Directeur artistique plurimédia

- C5. Traduire l'objectif de la campagne publicitaire en termes d'enjeux de communication, en le formulant sous forme d'une question simple, en évitant l'utilisation de jargon et en veillant à ce qu'il soit acceptable pour le client, afin de lancer le processus de recherche de concept. - C6. Déterminer un concept pertinent en établissant une carte heuristique, en conduisant un brainstorming et en recherchant des figures de style pertinentes pour le projet afin de fonder la campagne sur une idée compréhensible et percutante. - C7. Définir l'identité visuelle à proposer au client, en définissant la ligne graphique en veillant à sa cohérence avec le secteur d'activité et la cible visée par le client, afin de valoriser la marque et de poser le cadre de travail des équipes créatives. - C8. Adapter l'identité visuelle à une communication 360°, en choisissant les médias propres aux cibles visées, en sélectionnant les outils adéquats et en tenant compte des contraintes propres aux différents supports, afin d'assurer une communication efficace des messages du client sur les supports réalisés par les équipes créatives. - C9. Présenter l'avant-projet au client, en réalisant des roughs à l'aide des moyens d'expression graphiques classiques (dessins, illustrations) et des maquettes graphiques adaptées aux supports retenus, en concevant un argumentaire clair et pédagogique et en réalisant une présentation en lien avec les objectifs et priorités du projet, afin d'assurer la pleine compréhension du client.

Mise en situation professionnelle reconstituée (C5 à C9) Le candidat est soumis à un projet de Direction artistique globale. Exemple de sujet : créer la communication pour ORB, concurrent de SphéroMini, un robot connecté. Le candidat dispose d'un brief contenant : un dossier de références et notamment les campagnes de pub, applis, pack, du concurrent (SpheroMini) ainsi que les informations concernant la marque ORB sur laquelle le candidat va devoir communiquer (ton, cible, univers) et les attendus. Le candidat : - Réalise un argumentaire où il reprécise le contexte et reformule de façon simple la demande et ses enjeux (C5). - Il réalise une carte heuristique qui permet d'expliquer le cheminement parcouru pour arriver à son concept. (C6). - Conçoit l'identité visuelle (dans cet exemple, de ORB) (C7). - Propose des déclinaisons de la charte sur différents supports adaptés au brief, au budget et aux cibles de la marque (C8) Un dossier individuel complet, écrit, est rendu. Il se compose (C9) : - D'un PDF d'une trentaine de pages reprenant tous les éléments de vente : recherches, concept, présentation, argumentation professionnelle, mock-up) - De 8 dossiers séparés reprenant 1 à 1 tous les attendus : Logo, habillage, packaging, flyer, annonce presse, écrans de jeux, site web, motion Modalités : Travail individuel, production écrite.

- C14. Mettre en place une méthodologie de travail, en explicitant les objectifs à atteindre en fonction des attentes du client, en définissant les priorités, en déterminant un plan de travail et un planning de réalisation et en adaptant le plan de travail en fonction des aléas et des impératifs internes et externes, afin d'assurer une conduite de mission fluide et le respect des objectifs initiaux. - C15. Superviser la création de visuels adaptés aux différents supports de communication, en tenant compte des codes visuels nécessaires à la composition d'une image, en veillant à l'accessibilité des contenus aux personnes en situation de handicap, et en préconisant les outils et logiciels adaptés au traitement des images, afin de concevoir des livrables harmonieux et accessibles. - C16 Piloter la mise en œuvre d'un projet de design digital, en composant la mise en page d'un site internet, en intégrant les éléments via des langages de programmation web, en réalisant des modélisations 3D et des animations, afin de présenter des propositions graphiques innovantes et de qualité. - C17 Assurer la présentation finale des livrables, en s'assurant que le projet retenu corresponde au cahier des charges et en concevant un argumentaire clair et adapté à la présentation finale, afin de mettre en valeur le travail réalisé.

Mise en situation professionnelle reconstituée (C14 à C17) Lors du projet inter-écoles « Hyblab » ( https://www.hyblab.fr ), le candidat est accompagné par des élèves d'une école de communication (en charge du contenu rédactionnel) et d'une école d'ingénieur (en charge de la partie développement web). Intégré à cette équipe projet dédiée à la création de contenus ou services numériques innovants, le candidat gère la Direction artistique du projet de datavisualisation. Une fois que le candidat a reçu le brief du client (médias locaux ou nationaux), il va : - Définir les objectifs à atteindre, en hiérarchisant les priorités et en mettant en place un rétroplanning, avec un budget associé. Le candidat doit présenter de façon individuelle, à l'oral et via une présentation projetée sa méthodologie de travail à deux intervenants de l'AGR, qui pilotent le projet. (C14) - Prendre en charge la création des visuels et veiller leur accessibilité (lisibilité..;) et à l'harmonie des visuels et de la mise en page. (C15) - Le candidat supervise les étudiants de Polytech dans la réalisation technique du site internet (C16) A la fin du projet Hyblab, le candidat doit (C17) : - En groupe, créer un dossier qui comprendra l'ensemble des livrables pour le client. Il s'assurera de l'adéquation des rendus avec le cahier des charges. - En groupe, effectuer une présentation publique du projet devant un jury de professionnels, les clients et les intervenants de l'AGR. - De façon individuelle, réaliser une soutenance pour présenter le projet et les rendus devant les intervenants de l'AGR. Modalités : - Travail de groupe - Dossier écrit - Soutenance individuelle

- C1 Définir le message et l'image que le client souhaite véhiculer, en écoutant sa demande, en posant les questions nécessaires pour expliciter les contraintes du projet et en analysant ces paramètres afin d'apporter des propositions pertinentes. - C2 Déterminer la cible du client, en réalisant une analyse fondée sur des critères quantitatifs et qualitatifs, et formalisant la typologie des clients qui en découle en distinguant entre la cible, le cœur de cible et la cible secondaire, afin de définir la stratégie communication visuelle. - C3 Réaliser une expertise du positionnement concurrentiel de l'entreprise cliente, en tenant compte de sa gamme de produits et services, en comparant ses campagnes avec celles de ses concurrents et en l'intégrant dans un SWOT ou un SOAR, afin de déterminer le parti pris à développer dans la construction de son image de marque. - C4 Réaliser une veille, en analysant les dernières tendances culturelles, en s'appropriant les nouveaux logiciels, langages, techniques, supports et canaux de diffusion, et en tenant compte des éventuelles évolutions réglementaires spécifiques à la communication du secteur d'activité du client, afin de concevoir une campagne innovante et pertinente.

Mise en situation professionnelle reconstituée (C1 à C4) Lors du projet inter-écoles « Campagne Solidaire », en partenariat avec une école de commerce, les commanditaires sont des entités réelles : les porteurs de projets sont des associations dans le domaine de l'ESS. Il est attendu des candidats qu'ils créent une identité visuelle ou une stratégie de communication globale. Pour ce projet, les candidats vont devoir : - Recevoir les « clients », leur faire reformuler leurs attentes, analyser les impératifs et contraintes (C1) - Définir et analyser définir la typologie des cibles (C2) - Analyser la stratégie de communication des concurrents et analyser les campagnes antérieures (C3) - Réaliser une veille et en présenter le résultat au regard du projet, en présentant (C4) : - Des références graphiques - Les nouveaux supports à prendre en compte (notamment sur les réseaux sociaux) - Les nouvelles technologies adéquates (notamment dans le domaine du digital) - Les contraintes juridiques du projet (loi Evin, droit à l'image…) Modalités : Chaque candidat remet au client un dossier pdf de présentation complet. En groupe, les candidats réalisent un oral pour argumenter et présenter les résultats de leurs recherches devant un jury de professionnels de la communication, le client et 2 formateurs de l'AGR.

- C10. Identifier les besoins en compétences, en passant en revue les livrables à produire, les techniques à maîtriser, les délais pour le faire et le budget imparti, afin de s'assurer de disposer des ressources nécessaires à la mission. - C11. Mettre en place l'équipe projet en recrutant les membres de l'équipe, en prenant en compte les personnes en situation de handicap et en assignant les rôles de chacun (livrables à produire, sous quel format et sous quels délais), afin de construire un cadre de travail clair et efficace. - C12. Coordonner les personnels en organisant des points d'étape, en tenant compte du process de création et de son enchaînement afin d'assurer de bonnes conditions de déroulement de la mission. - C13 Encadrer le travail de l'équipe, en la réunissant, en écoutant les propositions des collaborateurs pour décider de celle qui sera retenue, en développant des espaces de créativité et de mobilisation et en gérant les conflits éventuels, afin d'assurer une bonne dynamique de travail.

Mise en situation professionnelle reconstituée (C10 à C13) Le candidat se voit confier une mission de communication globale (identité visuelle, édition, annonce presse, site web, responsive, motion animé). Exemple de sujet : projet LEEM : moderniser une gamme de cahier de coloriage qui s'appuie sur des histoires de la mythologie grecque. Le candidat dispose d'un brief contenant : un dossier de références et notamment des campagnes de pub pour des cahiers de coloriage adultes et enfants, des sources d'inspiration graphiques de la mythologie grecque ainsi que les informations concernant la marque LEEM (marque fictive) sur laquelle le candidat va devoir communiquer (ton, cible, univers) et les attendus. Le candidat doit : - Lister et analyser l'ensemble des livrables à produire et déterminer les compétences nécessaires qui en découlent (C10) - Identifier 2 étudiants du cycle « Graphiste Multimédia » (2ème année) qu'ils vont « recruter » en fonction de leurs compétences et des livrables à produire, puis les briefer pour travailler en équipe. Les candidats à la certification de directeur artistique vont définir un plan de travail qu'ils vont présenter à leurs co-équipiers (objectifs, hiérarchie des priorités…) Pour cela des entretiens sont menés. (C11) - Une fois, les tâches réparties, les candidats du cycle Direction artistique vont organiser des points d'étapes (C12). - Ils sont ensuite notés sur leur encadrement et leur façon de gérer l'équipe. Un formateur assistera à un point d'étape dirigé par le candidat. Lors de la présentation orale du dossier, le formateur présente également des situations fictives de gestion d'équipe au candidat (C13) Modalités : - Dossier PDF individuel - Présentation orale individuelle

- C18. Définir les prestations proposées au regard de ses aptitudes, de ses envies, et en menant une veille sur le marché (supports de prédilection des clients…), afin de concevoir une offre attractive et réaliste. - C19. Définir l'ordre de grandeur de sa tarification, en définissant une fourchette de taux horaire, journalier ou forfaitaire adaptée aux structures clientes ciblées (entreprises, associations…) afin d'assurer la cohérence de ses coûts et la viabilité de son activité. - C20. Diffuser son offre de service en tant que directeur artistique entrepreneur, en se constituant un book, en créant un site dédié à son activité et en communiquant régulièrement quant aux missions réalisées, afin d'assurer la visibilité de son offre. - C21. Proposer sa candidature à des agences, en justifiant les structures retenues au regard de son propre profil, en mettant en avant l'adéquation de son profil et de son parcours à l'agence retenue et en proposant un CV créatif, afin de maximiser ses chances de succès.

Mise en situation professionnelle reconstituée (C18, C19) Le candidat réalise un projet « Autopromotion » où il va conceptualiser et développer deux pistes pour « se vendre ». Une fois le concept défini, l'étudiant va se mettre en scène et promouvoir ses compétences à travers des supports variés (logo, carte de visite, packaging, web, motion,…) en ciblant les agences visées (digitales, internationales…). (C18 Le dossier présenté comprend un benchmark des concurrents et la présentation d'une tarification liée aux services proposés, adaptés aux cibles du candidat (C19) Modalités : Rendu d'un dossier PDF argumenté avec 2 pistes graphiques. Mise en situation professionnelle reconstituée (C20) Chaque candidat doit effectuer sa promotion sur un site dédié et également réaliser son propre site. Il va également réaliser un portfolio imprimé. (C20) Modalités : Rendu individuel d'un site web et d'un porfolio imprimé. Mise en situation professionnelle reconstituée (C21) Les candidats réalisent un CV interactif et des supports de communication qu'ils doivent présenter à des structures réelles lors de « speed-recruiting » : durant chaque entretien de 8mn, les entreprises échangent avec le candidat sur la base de ses supports de communication. Chaque candidat rencontre une dizaine d'entreprises sur une période de 2 heures. Lors du bilan de décembre, le candidat présente devant 3 intervenants de l'AGR ses démarches de prospection effectuées via un oral. Modalités - Travail individuel - Production écrite - Présentation orale